Caro aluno,
Estará disponível neste espaço a matéria estudada nas aulas de língua portuguesa, inclusive a referente aos conteúdos gramaticais, para que você possa rever e desenvolver seus conhecimentos. Não se trata de atividades obrigatórias ou que valham ponto. É somente um reforço que você poderá aproveitar como lhe aprouver, conforme suas necessidades e interesses.
Você verá que há exercícios por meio dos quais você poderá testar seus conhecimentos. Em caso de dúvida, escreva um comentário.
Bom trabalho.
Professora Sofia
Você sabe que as palavras são elementos muito importantes no processo comunicativo, uma vez que, por meio delas, podemos nos manifestar. com alto grau de precisão e fluência. É importante que você observe que a comunicação, por mais sucinta e rápida que seja, não dispensa que as palavras sejam organizadas em certa ordem e que se estabeleçam relações de sentido, tendo como referência outras palavras e o contexto comunicativo.
Veja, na charge de Ziraldo, abaixo, alguns exemplos de frases que usamos cotidianamente.
Quando as pessoas se encontram e se cumprimentam, elas fazem uso de frases -- algumas curtas e outras, longas. Para o conceito de frase, não interessa o tamanho, mas, sim, a funcionalidade comunicativa.
Seja como for, é importante que se perceba que cada frase, independentemente de sua extensão, carrega forma e sentido definidos dentro do contexto de comunicação.
Por exemplo, quando alguém cumprimenta você dizendo por meio da frase "Tudo bem?", pode-se perceber que:
- FORMA: trata-se de uma frase interrogativa, pois se formulou uma pergunta;
- SENTIDO: é provável que a pessoa que formulou a pergunta tenha somente a intenção de saudá-lo, ou seja, cumprir um rito social relacionado à educação ( observe que, normalmente, não há interesse em ouvir reclamações ou detalhes sobre seu estado de saúde ou de ânimo).
Diante da pergunta "Tudo bem?", espera-se que o interlocutor responda algo como "Tudo bem. E você, como vai?".
As discussões referentes à forma ou ao(s) sentido(s) que as palavras adquirem ao serem usadas em conjunto constituem objeto de estudo da sintaxe, conteúdo gramatical no qual se estudam também conceitos como período e oração.
A palavra sintaxe originou-se do grego syntáxis e se refere às relações que as palavras estabelecem entre si para compor os enunciados utilizados no processo comunicativo. Dessa organização, extraímos três conceitos iniciais: frase, oração e período.
Frase é todo enunciado (sequência de palavras organizadas) com sentido completo e capaz de estabelecer comunicação, ou seja, trata-se de unidades de sentido capazes de transmitir uma informação, provocando um efeito ou um entendimento no ouvinte-leitor.
A estrutura das frases independe de extensão ou número de palavras. Portanto, são exemplos de frases:
“Tudo bem?”
“Aqui.”
“Chega”
“As luzes ainda não se apagaram na cidade.”
“Na língua falada, a frase é caracterizada pela entoação, a melodia expressiva da língua ora. A entoação pode ser acompanhada de mímica, além de ser complementada pela situação comunicativa em que o falante se encontra. Esses fatos fazem com que, na língua falada, surjam frequëntemente frases muito simples, formadas muitas vezes de uma só palavra:
Rua!
Essa palavra, dotada de entoação própria, e acompanhada do gesto peculiar, é suficiente para, numa situação facilmente imaginável, satisfazer uma necessidade expressiva..
Na língua escrita, a entoação é reduzida a sinais de pontuação, os quais procuram sugerir a melodia frasal.”
NICOLA, José de & INFANTE, Ulisses. Gramática contemporânea da Língua Portuguesa. São Paulo: Ed. Scipione, 1997.p.243.
Oração é a frase ou a parte da frase que se organiza em torno de um verbo.
O período é o conjunto das orações que compõem uma frase, sendo esse conjunto delimitado pelo uso de um ponto de finalização (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação e, em algumas situações, reticências).
O período se classifica em:
- Período simples: quando apresenta uma oração apenas.
- Período composto: se apresenta duas ou mais orações.
EXERCÍCIOS
Teste seus conhecimentos por meio dos exercícios a seguir apresentados.
QUESTÃO 1: Quantas orações há no seguinte período?
“Todas as mulheres que andam na moda são
iguais” (C. Drummond)
a) nenhum
b) uma oração
c) duas orações
d) três orações
QUESTÃO 2: No
trecho: “O policial recebeu o ladrão a bala. Foi necessário apenas um dispara;
o assaltante recebeu a bala na cabeça e morreu na hora” há:
a) uma oração e dois períodos
b) dois períodos e duas orações
c) dois períodos e três orações
d) dois períodos e quatro orações
QUESTÃO 3: No
trecho: “ Simplesmente as rosas exalam o perfume que roubam de ti” há:
a) um período e uma oração
b) dois períodos e duas orações
c) um período e duas orações
d) dois períodos e uma oração
QUESTÃO 4: (UNICAMP-SP) A história transcrita a seguir
contrasta dois mundos, dois estados de coisas: o dia-a-dia cansativo do
carregador e a situação imaginária em que ele se torna presidente da República.
“Dois carregadores estão conversando e um
diz:
— Se eu fosse Presidente da República, eu
só acordava lá pelo meio-dia, depois ia almoçar lá pelas três, quatro horas. Só
então é que eu ia fazer o primeiro carreto.”
O carregador não consegue passar para o
mundo imaginário, e acaba misturando-o de maneira surpreendente com o mundo
real. Considerando isso, realize as seguintes atividades.
a) Qual a construção gramatical usada nessa
história para dar acesso ao mundo das fantasias do carregador?
b) Que situação do mundo real ele transfere
para o mundo irreal de suas fantasias?
c) Por que isso é engraçado?
QUESTÃO 5: Leia o seguinte texto.
Certo dia, um gaúcho chegou em uma igreja com o seu lindo
cavalo. Era um animal de raça por quem o patrício tinha muita afeição.
— Bah, tchê! Vim aqui para batizar o meu cavalo.
O padre, que estava na escadaria meio desconfiado, ficou
irritado com tamanho sacrilégio.
— Batizar um cavalo? De jeito nenhum que eu vou fazer isso.
— Que pena, tchê. Eu até trouxe 10 mil reais pra pagar pelo
batismo, mas tudo bem, seu padre. Se não é possível, eu vou embora.
— Calma, calma, calma. Eu acho que, na verdade, pensando
bem, no final das contas,
qual o problema de um cavalo ser batizado, não é mesmo? Entre, gaúcho. Vamos logo com o serviço, porque a obra de Deus não pode esperar.
qual o problema de um cavalo ser batizado, não é mesmo? Entre, gaúcho. Vamos logo com o serviço, porque a obra de Deus não pode esperar.
— Que bom, tchê! — Falou o gaúcho que entrou na igreja com o
cavalo, o batizou e pagou os 10 mil reais.
Quando ele ia saindo, o padre disse:
— Ei, gaúcho. Não se esqueça de que na semana que vem tem
crisma, hein!
a) Crie uma frase que sirva de título para o texto apresentado.
b) Transcreva do texto:
I. uma frase afirmativa
II. uma frase interrogativa
III. uma frase exclamativa
IV. imperativa.
c) Observe que a fala do gaúcho é marcada por frases exclamativas em que se
utiliza a interjeição “tchê”.
I. Explique o emprego da interjeição
“tchê” nessas frases.
II. Que interjeições são utilizadas no
dialeto mineiro, no dialeto baiano e no paulista com a mesma função?
d) Analise
o primeiro parágrafo do texto e diga quantos períodos há nele.
QUESTÃO 5: Analise a tirinha abaixo e crie frases para os balões nela apresentados.
QUESTÃO 6: Crie
frases afirmativa, interrogativa, exclamativa e imperativa, para expressar a
seguinte ideia: “os alunos não devem fumar no corredor”. Considere que suas
frases serão escritas em cartazes a serem colados fora de sala. Seja
persuasivo(a)!
